Hei.
Nå har jeg blogget ca et halvt år, jeg må innrømme at jeg enda sliter med å tilpasse meg dette. jeg kjenner ikke at dette er helt min type måte å jobbe på. Jeg prøver så godt jeg kan og føler at jeg har gjort en god innsats i forhold til blogging. Det som er det vanskelige er at jeg glemmer det bort, fordi jeg ikke er vant til å jobbe slik.
Bare en liten tanke fra meg om blogging.
Trond
mandag 19. november 2012
bøker
Hei.
Er det sånn at vi skal hele tiden passe på at bøker er tilpassa elevene, eller skal man finne en gylden mellom vei? Tenker på dette i forhold til å opprett holde leselysten til elevene. Jeg tenker at det er viktig at de får velge litt selv også.
Trond
Er det sånn at vi skal hele tiden passe på at bøker er tilpassa elevene, eller skal man finne en gylden mellom vei? Tenker på dette i forhold til å opprett holde leselysten til elevene. Jeg tenker at det er viktig at de får velge litt selv også.
Trond
onsdag 14. november 2012
Brettspill
Hei:)
I klasserommet har vi en hjemmelagde brettspill, hvor telling, + og - er hovedtema. Når elevene spiller disse spillene er samtalene mellom elevene veldig gode. når man går rundt å snakker med dem når de spiller, kan man høre at de snakker masse matematikk. De er også veldig flinke til å bruke begreper innenfor matematikken, sånn som; jeg er 3 framfor deg, du er 2 bakom meg, dette er noen av de. Det jeg egentlig vil frem til er at man skal ikke være redd for å spille spill i klasserommet. En kan fort føle at det ikke er noe fag eller nok læring, men det er MASSE læring. Jeg sier ikke at man skal spille spill hver matematikk time, men av og til. Elevene får mange fine samtaler og de får trene på det sosiale, det å vente på tur, diskutere regler.
Det var et lite brettspill syn fra min side:)
Trond
I klasserommet har vi en hjemmelagde brettspill, hvor telling, + og - er hovedtema. Når elevene spiller disse spillene er samtalene mellom elevene veldig gode. når man går rundt å snakker med dem når de spiller, kan man høre at de snakker masse matematikk. De er også veldig flinke til å bruke begreper innenfor matematikken, sånn som; jeg er 3 framfor deg, du er 2 bakom meg, dette er noen av de. Det jeg egentlig vil frem til er at man skal ikke være redd for å spille spill i klasserommet. En kan fort føle at det ikke er noe fag eller nok læring, men det er MASSE læring. Jeg sier ikke at man skal spille spill hver matematikk time, men av og til. Elevene får mange fine samtaler og de får trene på det sosiale, det å vente på tur, diskutere regler.
Det var et lite brettspill syn fra min side:)
Trond
søndag 11. november 2012
Uteskole
Hei:)
Vi har jobbet med telling på 1.Trinn en stund nå, hver onsdag går vi ut og jobber med matematikken etter lunsj. vi har laget en mengdeplate til hver elev. På den platen gjobber vi med begreper som f.eks; dobling, flest, minst og like mange. Når vi tar med oss faget ut, får vi en helt annen konsentrasjon og interesse hos elevene. Jeg tror at man skal være flinkere å ta faget med seg ut og bruke det vi har i naturen til å telle med f.eks.
Etter vi har jobbet en stund ute med dette, går vi inn og skriver logg fra det vi har gjort ute. Dette er to kjempebra økter, anbefales:)
Trond
Vi har jobbet med telling på 1.Trinn en stund nå, hver onsdag går vi ut og jobber med matematikken etter lunsj. vi har laget en mengdeplate til hver elev. På den platen gjobber vi med begreper som f.eks; dobling, flest, minst og like mange. Når vi tar med oss faget ut, får vi en helt annen konsentrasjon og interesse hos elevene. Jeg tror at man skal være flinkere å ta faget med seg ut og bruke det vi har i naturen til å telle med f.eks.
Etter vi har jobbet en stund ute med dette, går vi inn og skriver logg fra det vi har gjort ute. Dette er to kjempebra økter, anbefales:)
Trond
onsdag 24. oktober 2012
Bokstaver
Hei igjen:)
I dag skal jeg slenge ut en debatt i forhold til bokstavinnlæring på 1.Trinn. Vi skal i gang med bokstaven a i neste uke, og temaet som kom opp var om vi skulle introdusere alle tre bokstavene eller bare de to som de skal lære å skrive? Noen mener at man skal introdusere alle tre, fordi at den a'en som vi ikke lærer oss å skrive, står i de fleste lesebøker og på nett. jeg tenker at for en elev som er 5-6 år, så er det nok med de to han/hun skal lære. Vise den fram og si at dette er også en a, men tenker ikke nå mer enn det i forhold til den.
Trond
I dag skal jeg slenge ut en debatt i forhold til bokstavinnlæring på 1.Trinn. Vi skal i gang med bokstaven a i neste uke, og temaet som kom opp var om vi skulle introdusere alle tre bokstavene eller bare de to som de skal lære å skrive? Noen mener at man skal introdusere alle tre, fordi at den a'en som vi ikke lærer oss å skrive, står i de fleste lesebøker og på nett. jeg tenker at for en elev som er 5-6 år, så er det nok med de to han/hun skal lære. Vise den fram og si at dette er også en a, men tenker ikke nå mer enn det i forhold til den.
Trond
søndag 14. oktober 2012
Høstferien
Hei!
Da høstferien startet var det strake veien til hytta, å der har vi hatt noen fantastiske dager:) Solen, rimen på baken, isflakene på havet gjorde alle sitt for en helt spesiell høstferie.
Det jeg egentlig hadde lyst til å si noe om var Norskboka.no. Jeg skal innrømme at jeg har ikke lest så mye, men det jeg har lest har fått meg til å tenke litt. Da jeg leste om hva elevene skal være innom i forhold til ikt, hva de skal ha kjennskap til og at vi lærere skal kunne en del også fikk meg til å tenke litt.
Vi har alt tilrettelagt for å jobbe masse med data på skolene, men slik jeg ser det blir det lite brukt. det skal selvfølgelig være begge deler, men vi holder litt for mye på den "gamle" metoden, hvor vi bruker tavle og overhead. Bare det å ha norskverksted hvor en stasjon er data (word), hvor de kan leke seg med bokstavene, skrive noen navn de kan, lære seg å bytte skriftstørelse. små enkle ting. I matematikk finnes det mange gode matematikksider. Dette er noe vi gjør på 1.Trinn, men det er enda flere muligheter på data og det blir fortsatt ikke for mye.
En liten tanke fra meg i innspurten av høstferien:)
Trond
Da høstferien startet var det strake veien til hytta, å der har vi hatt noen fantastiske dager:) Solen, rimen på baken, isflakene på havet gjorde alle sitt for en helt spesiell høstferie.
Vi har alt tilrettelagt for å jobbe masse med data på skolene, men slik jeg ser det blir det lite brukt. det skal selvfølgelig være begge deler, men vi holder litt for mye på den "gamle" metoden, hvor vi bruker tavle og overhead. Bare det å ha norskverksted hvor en stasjon er data (word), hvor de kan leke seg med bokstavene, skrive noen navn de kan, lære seg å bytte skriftstørelse. små enkle ting. I matematikk finnes det mange gode matematikksider. Dette er noe vi gjør på 1.Trinn, men det er enda flere muligheter på data og det blir fortsatt ikke for mye.
En liten tanke fra meg i innspurten av høstferien:)
Trond
fredag 5. oktober 2012
Min plakat
Sørvågen er et tettsted i Moskenes kommune i Lofoten i Nordland. Min samboer har røtter der, så vi pleier å dra dit på sommeren å bo i huset som de har der. Det å kunne dra på slike små tettsteder å slappe av med fisking, turer i skog og mark, dra ut til Å for å se mellom husene der er helt fantastisk. Sørvågen har en skole som de holder på å resturerer masse på. Fordelen med skole på sånne plasser, kan jeg se for meg er at de kan få et større innblikk på hvordan samfunnet var før. Med det tenker jeg på at de har lettere tilgang til disse faktaene. Jeg for min del synes slike historier, det å kunne gå å se på gammle fiskebruk, snakke med mennesker som driver slike fiskebruk, er kjempe spennende.
Abonner på:
Innlegg (Atom)